Prononciation du "th"2 cours intégrés à une séquence pour travailler sur la prononciation du /th/. Que faire, lorsque comme moi, vous n’êtes pas locuteur natif, et souhaitez améliorer la prononciation du /th/ de vos élèves ? Eh bien, vous appelez un ami qui le fait mieux que vous ! En l’occurrence ce monsieur (document trouvé sur youtube). |
La vidéo peut être vue ici
J’ai ensuite donné aux élèves une liste de mots afin qu’ils puissent s’entraîner à pratiquer les sons en répétant les mots. Cette activité a pris l’heure entière en classe.
NB : j’ai opté pour l’orthographe américaine pour traveling et math.
Unvoiced (voiceless) /θ/
Mots : think, thick, thin, thought, theme, Thursday, author, everything, something, healthy, nothing, both, teeth, tooth, bath path, math, south, mouth, month, tenth, thirteeeth, wealth, health, three, throw, throat, through, earth, north, birthday, depth, length, width
Groupes de mots : both teeth, Thursday’s theme, thin and thick, north and south
Phrases : Both things are synthetic, I will eat anything healthy with my teeth, Kathy thanked both Theo and Thelma for everything, Thank you for driving back and forth this month, I think Beth is traveling north on the path, Kathy lives on the corner of North avenue and Third, Theo lives on Third Avenue, near Hathaway Theater, I think that Kathy has a math class at three.
Voiced th /ð/
Mots : the, this, that, these, then, those, another, brother, father, mother, brother, other, clothes, breathe, smooth
Groupes de mots : another mother, that clothing
Phrases : This is smooth, The father is there, Bathe them, That mother can’t breathe, I rather like this weather
J’ai ensuite demandé à un locuteur natif de m’enregistrer les mots ci-dessus (documents joints à l’article).
Voiceless th :
Voiced th :
J’ai emmené les élèves en salle informatique. Ils ont ouvert le fichier avec Audacity et noté les mots qu’ils entendaient (dictée donc). La deuxième étape a consisté à s’enregistrer après chaque mot et à se réécouter pour percevoir la différence. Ce travail s’est fait par groupes car les élèves sont trop nombreux pour pouvoir faire cette activité tous en même temps. Les autres élèves avaient une autre tâche.
Intégration dans la séquence : Nous travaillons sur les "Heroes" et la tâche finale consiste à interviewer un "hero" sur sa vie, son quotidien, ses difficultés. Chaque élève doit intégrer 6 mots en /th/ dans son interview qui sera enregistrée.
PS
Merci à Sarah Wells pour les enregistrements.
