Tâche finale : écrire un scénario et faire un montage |
J’ai pris cette année sur une heure d’aide au travail personnel un groupe de dix élèves avec lesquels j’ai expérimenté quelques idées. Il y avait quatre élèves de sixième, deux cinquièmes et quatre quatrièmes qui avaient les mêmes choses à faire. Je les voyais une fois par semaine le mardi soir.
Je leur ai appris à se servir d’un logiciel de retouche d’image (GIMP), à faire des diaporamas (Impress d’Open Office), et à utiliser Audacity. Ils ont travaillé sous ma conduite (je les guidais au vidéo-projecteur), et je leur ai ensuite donné des tutoriels reprenant tous les exercices que nous avions
Un tutoriel que j’ai donné en exercice à des élèves de 3èmeLV2.
faits ensemble. Les tutoriels étaient en anglais et les tester avec eux m’a permis de les donner aux élèves de mes classes. Voici celui que je leur ai donné après leur avoir appris à insérer du son dans un diaporama (on faisait parler des animaux). Le but de ces exercices était de les faire agir en suivant des consignes en anglais, et l’informatique c’est plus drôle que « Simon says… »
La suite logique était de faire un petit film (montage d’images fixes). J’ai donc décidé de me servir d’Open Office Impress (présentation) en insérant du son dans un diaporama avec une transition automatique. Visuellement le résultat est le même qu’avec un véritable montage vidéo.
Avec Open Office, il faut créer un dossier dans lequel se trouvera le son et le diaporama (ce que j’explique dans le premier tutoriel). Pour envoyer son travail par internet si nécessaire (dans le cas d’un travail à rendre), l’élève doit compresser le dossier, pas le fichier puisque le son doit toujours rester au même endroit. Ça ne leur pose aucun problème : clic droit « créer une archive » pour compresser et ensuite double-clic sur le fichier compressé pour le lire. Il s’ouvre avec 7-Zip (open-source) ou IZArc (gratuitiel) souvent installés par défaut sous windows.
L’intérêt de ce type d’exercice est que le choix du thème est sans limite : un exposé, une histoire avec des images dessinées et scannées ou prises sur Internet, des photos, et j’en oublie. Ils peuvent faire parler des personnages célèbres (biographies), des personnages fictifs (grand succès), parler d’eux-mêmes, inventer une histoire.
Il faut ensuite que les élèves réfléchissent à leur histoire, à ce qu’ils vont dire et qu’ils écrivent le script. Dans le cas d’un roman-photo (images avec bulles), il faut qu’ils écrivent le sketch. Ils vont ensuite insérer les images et choisir une transition (nombre de secondes pour chaque image). Ils doivent s’entraîner à dire leur texte à voix haute en regardant leur diaporama. Ils calculent combien de temps ils doivent avoir pour chaque image (entre trois et quatre secondes). Pour terminer, ils ouvrent Audacity, lancent l’enregistrement, puis lancent le "film" et s’enregistrent en visionnant les images.
Un diaporama fait par une élève de 6ème. C’est un fichier compressé, il faut double-cliquer dessus, puis double-cliquer sur le .odp.
À la dernière, ils arrêtent l’enregistrement, coupent deux ou trois secondes au début, l’exportent et l’insèrent dans leur diaporama. Le tour est joué. Ils ont adoré l’exercice, en ont parlé à beaucoup de collègues car ils veulent utiliser l’outil et la technique dans d’autres matières ! Ci-joint un exemple fait par une élève de sixième… (à décompresser avec 7zip).
J’ai la ferme intention de renouveler l’expérience cette année avec des sujets de production écrite et des consignes assez précises concernant le nombre de diapos et les expressions / tournures / éléments grammaticaux que je souhaite retrouver dans leur travail.
Liens
OpenOffice.org - fhe Free and Open Productivity Suite
Audacity - Free audio editor and recorder
the GIMP - the GNU Image Manipulation Program
